为积极落实学校双周调度会制度，学校人才培养质量提升工程工作组在前一阶段深入调研的基础上，采取各专项小组讨论、工作组研讨会碰撞、学院试点先行等举措，统一思想、凝聚共识，加快推进人才培养质量提升工程实施方案制订工作。

　　12月18日下午，学校人才培养质量提升工程工作组在第四会议室召开会议，研讨各专项工作方案。校领导鹿林、陈雨海出席会议并讲话，工作组全体成员参加会议，会议由教务处处长贾白主持。会上，各专项小组分别汇报了“说应用型人才培养逻辑”、“说专业”、“说课程”、“说第二课堂活动体系”、“说学生自我教育体系”的工作方案。

　　鹿林发表重要讲话。他从市场和行业需求的角度出发，指出我校的人才培养目标定位是面向现代服务业培养具有青年政治特质的人才。在辨析知识、能力和素质三个概念的基础上，他重点阐释了“三位一体”的人才培养理念：第一课堂课程体系是指专业人才培养方案中的理论课程体系与实践课程体系，是对人才培养的刚性要求；第二课堂活动体系是对人才培养的柔性要求，应将第二课堂活动纳入专业人才培养方案的一个独立的部分，采用诸如“160学分+X学分”形式表述；学生自我教育体系是学生将外在要求转变为自我的成长行动，贯穿于第一课堂课程体系和第二课堂活动体系之中，学生通过自我教育实现自我成长。

　　陈雨海在讲话中指出，学校实施人才培养质量提升工程，是在学校已制修订的2016版专业人才培养方案和已形成的“121,222”人才培养思路基础上，进一步深化、细化初始设计与实施层面的各关键环节、结点，尤其是找出、发现、分析和解决当前对应用型人才培养逻辑在认识上存在的不到位、不清晰、不精细的突出问题，为2019版人才培养方案的制修订和迎接本科教学工作合格评估奠定基础。

　　为统一思想和认识，学校人才培养质量提升工程工作组于20日上午在第三会议室召开各专项负责人会议，学习领会校领导的讲话精神，明确了“三位一体”人才培养理念涉及的第一课堂课程体系、第二课堂活动体系与学生自我教育体系的概念和表述的规范性，对现阶段推进的人才培养质量提升工程是对学校当前人才培养工作的各环节、各结点的进一步深化和细化达成了共识。

　　同时，与会人员认识到，合格评估在即，按照学校党委要求，工作组须加快（在寒假前）制订出学校推进人才培养质量提升工程实施方案。而作为推进人才培养质量提升工程实施方案的重要组成部分，“说应用型人才培养逻辑”、“说专业”、“说课程”、“说第二课堂活动体系”、“说学生自我教育活动体系”的样本、模板、评价指标体系是不可或缺的，是教学单位各个层面的负责人说清楚、说好的依据和评价标准。

　　人才培养质量提升工程受到了各学院的关注，旅游学院率先开始了推进酒店管理专业人才培养质量提升工作。12月21日上午，旅游学院邀请工作组的说应用型人才培养逻辑负责人、会计学院副院长白洁教授做了题为《专业、课程与我们》的讲座。讲座以“专业、课程与教师”之间的关系为主线，梳理了人才培养工作中专业建设、课程体系与课程建设的逻辑关系。下午，旅游学院召开了推进酒店管理专业人才培养质量提升工作专题会议，在工作组说专业负责人李丽副教授汇报了酒店管理专业人才培养质量提升工作的改革思路和实施方案设计的基础上，会议进一步研讨了酒店管理专业的定位依据、人才培养目标和人才培养规格设计、第一课堂与第二课堂的协同机制等问题。

　　制订实施方案是学校推进人才培养质量提升工程的重要而首要的工作。工作组全体成员将按照学校党委的要求，以问题为导向，深入调研，厘清应用型人才培养逻辑起点、逻辑主线、内在机理，制订科学有效的实施方案，形成目标明确、体系清晰、功能完整、反馈畅通、协同有序的人才培养体系，为接下来推进学校人才培养质量提升工程落地奠定良好的基础。

　　教务处

　　2017年12月25日