由清华大学教育技术研究所主办的“第三十届清华教育信息化论坛”于2015年11月1日至2日在北京举行，我校教务处处长贾白、副处长李亚光，教务处教学信息科科长徐健应邀出席论坛。 

　　会议期间，贾白处长与清华大学教育研究院韩锡斌副院长进行了深入交流，贾白处长结合实际提出了我校利用信息技术促进教育教学改革的愿景和目标，韩锡斌副院长结合清华大学教育研究院多年来的研究、实践成果，给出了学校整体推进混合教学改革的实施策略。双方就信息技术促进教育教学改革问题在网络教学平台建设、师资培训和混合教学改革等方面达成合作意向，共同开展以我校为代表的新建普通本科院校整体推进混合教学改革的实施策略研究与实践。会上，包括我校在内的30多所参会院校共同发起成立了“混合教学改革共同体”，旨在推动各院校利用信息技术深化教育教学改革，加快混合教育教学创新实践，分享改革经验，持续提升人才培养质量和扩大院校影响力。 

　　本届论坛主题为“信息社会与数字大学”，下设数字大学与高校改革、信息化教育教学变革的关键问题、数字资源与在线教学、教学管理与学习分析四个主题分论坛，来自清华大学、北京大学、北京师范大学、浙江大学、香港教育学院等院校的20余位专家做了专题报告。清华大学教育研究院韩锡斌副院长做了《混合教育的理论探索、技术构建与组织变革》的主题报告，基于对混合教育的文献综合分析，总结了混合教育领域研究的趋势、热点、方法和内容，探讨了混合教育改革的系统化建设思路。联合国教科文组织混合学习项目负责人Chirp Lim教授做了《高等教育中的混合学习：机构实施的视角》的主题报告，结合他在联合国教科文组织领导的混合学习项目，分析了高校实施混合教学存在的挑战，介绍了不同国家高校推进混合教学的实践案例，提出了面向高校的混合教学整体化模型。清华大学教育研究院程建钢教授做了《MOOC运动、泛在学习与uMOOCS研究》的报告，探讨了MOOC的起源、MOOC现象的成因、如何理性看待MOOC运动以及泛在学习与MOOC的关系，介绍了清华大学教育技术研究所的近期研究成果——“泛在式大规模开放在线教育系统（uMOOCS）”。 

　　“混合教学”是将面授教学与网络教学进行有机结合的教学方式，其理念是在“适当的”时间，通过应用“适当的”学习技术与“适当的”学习风格相契合，对“适当的”学习者传递“适当的”能力，从而取得最优化的学习效果的学习方式。在MOOC等在线教育模式遇到诸多问题的大背景下，混合教育成为国际社会研究热点，联合国教科文组织建立高校混合教学能力构建项目，委托香港教育学院开展混合式学习研究计划。清华大学教育研究院对近年来的教育信息化热潮进行了冷静思考和深度探索，提出“自主发展，摒弃浮躁”的口号，倡导理性回归人才培养本位，走在线教育与面对面教育相互融合的混合教育之道，已在国内400多所院校进行了为期十五年的探索，从课程、专业和学校三个层面提出混合教学的研究内容，构建了混合教育的理论体系、技术体系和组织体系，取得了令人瞩目的成果。 

　　2015年11月6日